講座內(nèi)容：本報告對創(chuàng)造力理論和創(chuàng)造力培養(yǎng)的歷史進行梳理，將其概括為三種理論取向：“思維派”（托倫斯模式），“建構(gòu)派”（費爾德曼模式），“實踐派”（索耶模式）。報告進一步追溯每種取向在研究方法上的特點，教學干預策略上的側(cè)重，探討理論和實踐的連接點，和每一種理論取向的適用范圍，并指出它們的互補性。最后，報告探討如何將域外發(fā)展的理論融入中國本身的文化，教育的傳統(tǒng)，以增強中國學生的創(chuàng)造潛力。