時間：14:30

日期：2019年6月6日（周四）

地點：雁塔校區(qū) 教學一樓304室

主辦單位：教師教學發(fā)展中心

主持人：何聚厚 教授

報告人及題目、內容摘要：

1.郭英杰  基于OBE教育模式和思維型課堂教學理論的美國文學選讀教學模式創(chuàng)新與實踐研究

[內容摘要]該課題希望借助OBE教育模式和思維型課堂教學理論，對我校外國語學院英語專業(yè)選修課程《美國文學選讀》進行教學模式方面的創(chuàng)新與實踐研究。該課題研究有兩個特點：（1）以當前熱議的教育教學理念、教學方式方法為指導，以英語學科教學為基礎，以現(xiàn)代信息技術為支撐，以基于學習產出的教育模式為導向，開展英語專業(yè)美國文學選讀課程的教學模式創(chuàng)新與實踐；（2）以深化我校教師教學改革為契機，有的放矢地結合外語學院的特色專業(yè)，通過對學生學習規(guī)律、教學理念、教學思想、教學規(guī)律的探究，培養(yǎng)英語專業(yè)學生主動學習、積極思維的能力，努力提升教育教學的質量。

2.齊麗莉  OBE理念下的大學英語寫作教學模式創(chuàng)新與實踐研究

[內容摘要]本課題針對大學英語寫作課堂“統(tǒng)一要求、固定流程、籠統(tǒng)反饋”的傳統(tǒng)教學模式的缺陷，基于OBE成果導向的核心理念，在寫作教學中從師生協(xié)作規(guī)劃的個性化、具體化的預期寫作學習目標成果出發(fā)，反向設計更具針對性的教學內容和教學活動。通過階段性學習任務，運用虛擬課堂、實體課堂、翻轉模式互動的混合教學手段，以“成果促學習、以任務促發(fā)展”，力求探索以“自主學習、合作學習、探究學習”為核心的大學英語寫作教學的新模式。

3.朱麗英  基于OBE理念的綜合英語課程教學模式研究

[內容摘要]綜合英語課程是面向英語專業(yè)的主干課程，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學生綜合運用英語的能力。本課題以OBE理念為指導，以培養(yǎng)學生思辨能力為主的教學目標，在課堂教學中引入英國議會制辯論賽的形式，在教學過程中采用5P模式，即前期準備（Preparation）、 布置辯題（Proposition）、小組討論（ Panel discussion）、辯論展示（Performance）和改進完善（Perfection）。從而提高綜合英語課程教學質量。

4.黃梅  基于圖式理論的大學英語聽力教學改革模式的構建

[內容摘要]針對當前我校非英語專業(yè)學生英語聽力水平薄弱及傳統(tǒng)聽力教學模式單一的現(xiàn)狀，本研究項目嘗試把圖式理論應用到聽力教學過程中，形成聽前導入、聽中理解和聽后鞏固的三段式聽力課堂教學法,在此過程中重視語言圖式、內容圖式和形式圖式的建構，從而培養(yǎng)學生良好的聽力學習方法,充分發(fā)揮其認知能力,提高學生的聽力水平和聽力課的教學質量。